IMPLEMENTACION DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR: TRABAJADOR CALIFICADO EN EXPLOTACIONES AGROPECUARIAS DIVERSIFICADAS, PARA FORTALECER LA INTEGRACION SENA – IETA SAN ONOFRE DE TOROBÉ.
LIN FABIAN MARTINEZ DE LA ESPRIELLA
MAURICIO GONZALEZ LUNA
ADOLFO BERRIO TORRES
CELSO SALAS BANQUEZ
SENA
REGIONAL SUCRE
SINCELEJO.
2008
1. NOMBRE DEL PROYECTO
Implementacion de la estructura curricular: Trabajador calificado en explotaciones agropecuarias diversificadas, para fortalecer la integracion sena – IETA San Onofre de Torobé.
2. UBICACIÓN DEL PROYECTO
DEPARTAMENTO: Sucre
CIUDAD:San Onofre
DIRECCION: IETA San Onofre de torobe, calle el caño
OBSERVACIONES: La sede principal de la Institucion esta ubicada a 500 metros del casco urbano. Denominada sede campestre.
ANTECEDENTES DEL PROYECTO ( Historia)
Cuando se inicia la vida institucional en el Hogar de los Abuelitos en el año 1994 con una población de 41 jóvenes, espacio que ofrecía las condiciones para la implementación de los proyectos productivos, lográndose establecer cultivos de hortalizas, yuca y maíz y la cría de pollos de engorde financiados con los pocos recursos de estudiantes y docentes; con el transcurrir del tiempo y la ampliación de cobertura escolar la institución se traslada a la planta física de propiedad, desde entonces se ha disminuido la ejecución de proyectos productivos por la situación anteriormente descrita.
La institución educativa Técnica Agropecuaria San Onofre de Torobé esta ubicada en la zona urbana-rural de la cabecera municipal, a ella acuden estudiantes de los sectores más vulnerables de la localidad, esencialmente de los barrios El Caño, Palito, El Puerto, San José, El Porvenir y un 30% proceden de las áreas rurales mas cercanas. La institución Educativa , creada hace 14 años por el Consejo Municipal para dar respuesta a la vocación agropecuaria de los san Onofrinos y de alguna manera responder a las expectativas de una franja de población adolescente y joven carentes de recursos económicos para continuar estudios superiores. En este orden de ideas, la IETA San Onofre de Torobé tiene como propósito fundamental ofrecer una educación técnica en el sector agropecuario mediante conocimientos teórico prácticos que les permitan vincularse al sector producto.
La institución cuenta con 17 Ha de terreno aptas para los cultivos de yuca, maíz y hortalizas propias de la región, en esta época los predios estaban cercados con alambre de púas donado por la Fundación Golfo de Morrosquillo, allí frecuentaban en horas no hábiles delincuentes vecinos del sector quienes se dedicaban a robar y destruir la infraestructura y los cultivos y los árboles maderables y frutales plantados por los estudiantes.
En el año 2000 en los predios de la institución el MEN se construyen las 5 primeras aulas de clase correspondientes para la Básica Secundaria, posteriormente se logra la construcción de 5 aulas mas con apoyo de la comunidad educativa y la administración Municipal.
En el año 2006 mediante la gestión de la Fundación para el Desarrollo Sostenible de los grupos étnicos y culturales (FUNDESGET), se logra la intervención de la Alianza Fundación Antonio Restrepo –PNUD y OIM estableciéndose en la institución el proyecto “MANEJO Y EXPLOTACION DEL RECURSO APICOLA”, concebido como una alternativa pedagógica y productiva para un grupo de estudiantes, el cual se considera como exitoso porque tanto los humanos como los animales superiores lo respetan por el riesgo que representan estas especies cuando son manipuladas sin la debida precaución.
En el año 2007 ARGOS – ECOPETROL - ALCALDIA MUNICIPAL construyen 6 aulas de clase, una batería sanitaria y la unidad administrativa.Además con recursos del PDP se ejecutó el proyecto de siembra de yuca industrial y cercado de los predios con cerca electrica en un 80% lo cual ha mejorado considerablemente la seguridad de la Institucion.
En el año 2008 el PDP de los montes de Maria aprobó el proyecto de ESTABLECIMIENTO DE 24 METROS CUADRADOS DE LOMBRICULTIVO y ADQUISICION DE UNA GUADAÑADORA proyecto que en estos momentos se encuentra en la fase de compra e implementacion. Tambien la institucion presentó a la OIM el proyecto de ADQUISICION DE UN PIE DE CRIA BOVINO con el cual se pretende iniciar en firme la creación y organización de la granja integral auto sostenible, que permita mejorar nuestro quehacer pedagógico, formar para el trabajo, la creación de empresa, generar ingresos para la institución y sus diferentes estamentos, garantizando la sostenibilidad y la implementación de futuros proyectos, con la puesta en marcha de estas explotaciones se generaran productos alimenticios que garantizaran mejorar la seguridad alimentaría de la población beneficiaria.
El inicio de la producción bovina producirá la materia prima para la explotación del lombricultivo, alimentos y facilidad para practicas de destrezas agropecuarias; con la guadañadora se facilitara tener los cultivos y potreros limpios así como las instalaciones de la institución, producir cierta cantidad de abono orgánico que nos permita utilizarlo para nuestros proyectos productivos agrícolas y su vez ir creando un mercado local o regional para su comercialización, esto a su vez nos permitirá aumentar las producciones de nuestros cultivos, bajar los costos de producción y como una experiencia de aprendizaje para los estudiantes y donde también se involucren los padres de familias como actores fundamentales del proceso educativo, en donde se confronte la teoría con la practica; los jóvenes adquiriran conocimientos empresariales, convirtiéndose en una estrategia para el fortalecimiento de la institución en su componente agropecuario y básicamente el desarrollo de competencias laborales especificas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
QUE?
La Institución Educativa actualmente no esta respondiendo a los objetivos de la especialidad para la cual fue creada , dificultandose el logro de su mision y vision , aspectos fundamentales de su proyecto educativo institucional.
Qué sucedes.
Atraves de los años se viene notando que nuestros estudiantes cada dia valoran menos las diferentes actividades agropecuarias, principalmente las que se realizan de forma tradicional, notandose que se motivan solo en aquellas donde se emplean recursos tecnologicos y acciones de enseñanza imnovadoras.
La institucion actulmente se encuentra en un proceso de fortalecimiento del area agropecuaria pero que a un carece de de una infraestructura que permita llevar a cabo con mayor eficiencia la explotacion agricola y pecuaria trayendo como consecuencia desmotivacion, y poco sentido de pertenencia tanto por los padres de famila, docentes y estudiantes
Causas
- Falta de capital para la financiación de proyectos productivos sostenibles.
- Poco sentido de pertenencia de los integrantes de la Comunidad Educativa.
- Falta de apoyo de los entes territoriales
- Falta de infraestructura y equipos agropecuarias
- falta de especies animales y vegetales para ejecutar las practicas pedagógicas y
productivas.
Los proyectos productivos ejecutados por los estudiantes se llevan a cabo de manera demostrativa, es decir, son proyectos pedagógicos que no alcanzan a ser productivos por las razones antes expuestas y por la carencia de recursos para su financiación. Desde esta perspectiva los docentes ofrecen a los estudiantes conocimientos y teorías que en la mayoría de los casos no son confrontados con la práctica, haciendo énfasis en una educación de carácter academicista que se aparta del horizonte institucional en cuanto a su misión y visión contemplada en su PEI.
Otra causa que incide significativamente en el problema es la falta de apoyo de las entidades e instituciones del estado, mínimamente las administraciones locales apoyan la especialidad agropecuaria, sus ayudas están encaminadas a la dotación de material didáctico y mobiliario, en algunos casos instituciones como el ICA y las empresas ganaderas de la región se han vinculado mediante la participación de los estudiantes en campañas de vacunación y la disponibilidad de recursos (animales) para practicas de castración , vacunación, herraje y descorne.etc.
Consecuencias
- Perdida del horizonte institucional con tendencia a una educación academicista
- Poca extensión y proyección comunitaria reflejado en poca participación de los
padres de familia y desmotivación de estudiantes
- Perdida del liderazgo de la institución en el sector productivo,
- Incremento de los costos de producción por la carencia de equipos y maquinarias
La situación actual genera impacto negativo en la comunidad San Onofrina , muchos padres y madres de familia matriculan sus hijos en esta institución educativa con la expectativa que aprendan otros conocimientos, destrezas y habilidades que los formen competitivamente para enfrentar la difícil situación económica de sus familias incorporándose al sector productivo puesto son personas de estratos socioeconómicos bajos que derivan su sustento de actividades agrícolas, subempleo y economía informal.
- Consecuencias de no realizar el proyecto.
Vemos necesario aprovechar la experiencia que del SENA tiene en la formacion de personal de acuerdo los requerimientos del sector productivo, utilizando su metodologia basada en competencias laborales especificas y generales haciendo uso de las diferentes estructuras curriculares en la que han demostrado su efectivida enla formacion deun estudiante integral, las cuales permiten que se ajusten de acuerdo a las exigencias propias de cada entorno en particular. No realizar la integracion le niega a muchos estudiantes la posibilidad de continuar capacitandose y obteniendo los beneficios de ser egresado SENA
JUSTIFICACION DEL PROYECTO. ( Porquè?)
- Porqué es necesario el proyecto desde el punto de vista técnico y formativo?
Con este proyecto se pretende intervenir para el logro de los objetivos de la especialidad agropecuaria, de la misión y la visión institucional contribuyendo para que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos prácticos que les permitan el desarrollo de las competencias laborales especificas, de igual manera se espera responder a la comunidad educativa en cuanto a sus expectativas de formación integral de los jóvenes, generando motivación y retención en la población escolar y la ampliación de cobertura para los años venideros. Además pretendemos que con la articulacion SENA IETA se logre mejorar los sistemas de producción, prestar servicios y brindar asesoria a las diferentes familias que de una u otra forma tienen explotaciones similares para convertir a la IETA San Onofre de Torobe en una vitrina modelo de desarrollo autosostenible.
El proyecto fortalecerá de manera significativa nuestro PEI básicamente en el componente pedagógico y curricular constituyéndose como una estrategia para el fortalecimiento de competencias laborales, basicas generales y especificas, encaminadas hacia la consolidación de procesos teórico- prácticos que permitirán a los estudiantes re-crear sus saberes y confrontarlos con la ciencia.
Este proyecto se estructura como una experiencia pedagógica importante no solo en el campo agropecuario, sino que permeará todas las actividades curriculares teniendo incidencia en otros procesos tales como afianzar el sentido de pertenencia de los estudiantes, transformación y comercialización de productos, ejecución de proyectos de investigación, experimentaciones, laboratorios y toda una gama de actividades que pueden realizar los estudiantes con la orientación de sus docentes.
En este orden de ideas, el proyecto afectara el currículo de los grados noveno, décimo y undécimo, para ello fue necesario ajustar las programaciones del área agropecuaria, es decir, incluir temáticas y actividades específicas a fin de dar sentido y significación a las acciones que se ejecutaran en el marco del proyecto.
Para su ejecución se pretende alcanzar dos resultados básicos los cuales están íntimamente relacionados, para alcanzar el objetivo propuesto, es necesario trabajarlos de manera sistemática, por ello las actividades se realizaran simultáneamente con los estudiantes y padres de familia.
6. OBJETIVOS DEL PROYECTO ( Para qué?)
6.1. OBJETIVOS GENERALES.
FORTALECER LA IETA SAN ONOFRE DE TOROBE EN SUS COMPONENTES PEDAGOGICO Y PRODUCTIVO A TRAVES DEL PROCESO DE INTEGRACION CON EL SENA, PARA FORMAR UN PRODUCTOR CAPACITADO, CON CRITERIO EMPRESARIAL, VISIÓN FUTURISTA, COMPROMETIDO CON LA CONSERVACIÓN DE SU ENTORNO Y DEL TRABAJO COMUNITARIO QUE PUEDA GENERAR CAMBIOS EN SU FORMA DE TRABAJAR Y DE PRODUCIR AL UTILIZAR Y ADECUAR LA TECNOLOGÍA Y QUE DEMUESTRE INTERÉS EN CONTINUAR SU PROFESIONALIZACIÓN EN BUSCA DE FORMARSE INTEGRALMENTE.
Comprender e interpretar el contexto socio economico, las dinamicas y cadenas productivas que generan bienes y srvicios Agropecuarios mediante la fundamentacion tecnico – cientifica; para que los alumnos puedan crear su proyecto de vida con el cual construyan su identidad personal y contribuyan a la solucion de problemas en el plano personal y social.
Competencias especificás.
Competencias transversales. ( Investigar Competencias Trasversales en el Sena)
6.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Competencias especificás.
Competencias transversales. ( Investigar Competencias Trasversales en el Sena)
7. DESCRIPCION DEL PROYECTO
7.1. Descripción de los resultados y/o productos a lograr.
Describa el producto( s ) o logros del proyecto.
7.2. Características técnicas del producto o del proyecto
Describas características técnicas, planos, esquemas, especificaciones, etc.
7.3. Descripción de otras características del proyecto
Describa las innovaciones y tecnologías empleadas en el proyecto.
7.4. Alcance o destino del proyecto.
Describa la población destino o los beneficiarios del proyecto.
El presente proyecto está dirigido a la formación integral de los educandos provenientes de las diferentes escuelas y colegios de San Onofre, que desean cursar su bachillerato de la modalidad agropecuaria, en la que se pretende formar un hombre con visión de futuro y comprometido con su entorno socio-cultural que se destaquen por su activa participación en el desarrollo regional, principalmente en el sector Agropecuario.
En los actuales momentos la poblacion de la Institución es de 495 estudiantes distribuidos en los diferentes grados y cursos, en algunos proyectos se incluye a los padres de familia para que se vean beneficiados por proyectos productivos y de extension y capacitación en diferentes topicos del area agropecuaria y de la extensión comunitaria y la salud.
7.5. Programas o módulos de formación ligados al proyecto. ( si existe)
Describa los programas de formación que están involucrados o que participan en el proyecto.
Módulos AGRICOLAS
Horas
SUELOS
40
BOTANICA Y PROPAGACION VEGETAL
40
RIEGO Y DRENAJE
30
MANEJO INTEGRAL DE CULTIVOS
30
MECANICA RURAL
70
CULTIVOS TRANSITORIOS
60
CULTIVOS INDUSTRIALES
60
CULTIVOS PERMANENTES
60
CULTIVOS PROMISORIOS
60
Módulos PECUARIOS
Horas
NUTRICION Y ALIMENTACION ANIMAL
40
SANIDAD PREVENTIVA
60
REPRODUCCION ANIMAL
50
MANEJO INTEGRAL PECUARIO
30
ESPECIES MAYORES
80
ESPECIES MENORES
80
ESPECIES ALTERNATIVAS
80
MERCADEO AGROPECUARIO
30
60
7.6 Módulos de formación que pertenecen a la estructura curricular del programa en el cual se va ha llevar a cabo el proyecto.
Módulos titulación
Horas
TECNOLOGIA BASICA TRANSVERSAL
110
MENTALIDAD EMPRENDEDORA
50
ETICA
70
DIMENSION AMBIENTAL
40
CULTURA FISICA
40
ETAPA PRODUCTIVA PECUARIA
220
ETAPA PRODUCTIVA AGRICOLA
220
ETAPA PRODUCTIVA EN EMPRESA
440
7.7. Formación complementaria que es requerida para el perfeccionamiento del proyecto
Formación complementaría.
Horas
CONTABILIDAD
INFORMATICA
SALUD OCUPACIONAL
BIOLOGIA Y QUIMICA
COMUNICACION
MATEMATICA
FISICA
INGLES TECNICO
8. ACTIVIDADES DEL PROYECTO CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS
En el siguiente cuadro relacione las actividades del proyecto con la temática de los módulos de la titulación en curso
MODULO
FORMACION
ELEMENTOS
DE COMPETENCIA
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS.
RESULTADO DE APRENDIZAJE.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO RELACIONADAS CON EL RESULTADO DE APRENDIZAJE
DIDACTICAS ACTIVAS.
PROCESO DE EVALUACION.
9. CRONOGRAMA. (GRAFICO DE GAN). El que se le presenta a Pedro. Observe el Ejemplo que viene a continuación.
CRONOGRAMA. (GRAFICO DE GAN).
Diseño de Sistemas de Información
Implantación de Sistemas de Información
Periodo 2008 - 2009
Jul.
Ago.
Sep.
Análisis de Sistemas de Información
Desarrollo de Sistemas de Información
Participación en el Proceso de Negociación de Tecnología Informática
10. PRESUPUESTO DEL PROYECTO POR ACTIVIDAD
Especifique los materiales, insumos y mantenimiento requeridos por actividad para la realización del proyecto
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
TIEMPO
TIPO RECURSO
ARTICULO
CANTIDAD
UNIDAD
VALOR UNITARIO
VALOR TOTAL
MATERIALES
SUBTOTAL MATERIALES
INSUMOS
SUBTOTAL INSUMOS
TIPO DE MANTENIMIENTO
DESCRIPCION ACTIVIDAD
VALOR
CORRECTIVO A EQUIPOS
PREVENTIVO A EQUIPOS
SUBTOTAL MANTENIMIENTO
SUBTOTAL MATERIALES, INSUMOS Y MANTENIMIENTO DE LA ACTIVIDAD
PRODUCTO O SUBPRODUTO OBTENIDO
Describa el subproducto o producto obtenido en esta actividad del proyecto
11. PERFIL DEL INSTRUCTOR. (S)
NOMBRES
ESPACIO
PARA
FOTO
PROFESION
DATOS PERSONALES
DIRECCCION:
TELEFONO:
CELULAR:
TARJETA PROFESIONAL Nº:
ESTUDIOS POSTGRADO
DIPLOMADO:
ESPECIALIZACION:
MAESTRIA:
DOCTORADO:
EXPERIENCIA LABORAL
( ULTIMOS CUATRO CARGOS )
INSTITUCION
CARGO
TIEMPO
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